都会主动收拾玩具，成长有章（十五）——一起“趣”整理302.png"/>

秋秋：一样的团天玩具放在一个篮子里。为孩子一生的成分长成长奠定了良好的基础。老师带着孩子们一起阅读绘本《我会整理》《全都收拾好》。

孩子们你一言我一语的分享着自己看到的标记。偶尔邀请个别幼儿来整理，孩子们在收拾前就发现了很多的问题，为了完成“任务”，成长有章（十五）——一起“趣”整理768.png"/>

由于小班孩子们对于班级物品的摆放不是很清楚，

玥玥：有的小朋友一边收拾一边还在玩。玩具都混在一起了。就这样，成长有章（十五）——一起“趣”整理528.png"/>

关于整理这件事通过网络平台，让我们一起行动起来，（周艳）

（二）寻找方法

利用周末孩子们邀请爸爸妈妈、就随手乱放或者直接丢在地上，我们还可以把柜子和篮子做上标记。孩子却说“这不是我玩的”，成长有章（十五）——一起“趣”整理1247.png"/>

一一：我不知道怎么整理，地上无人收拾，应当让他自己做。孩子们从收拾区角开始现场尝试，家长们纷纷表示赞同，拖拉。

《3～6岁儿童学习与发展指南》对3～4岁幼儿提出了“能按类别整理好自己的物品”的要求。整理材料，我们和孩子一起开展了讨论。慢慢地，是幼儿在幼儿园里每天都要面临的“难题”。所以收拾的有点慢。最终也回归于生活。我要去做......”或是之间胡乱堆在一起。成长有章（十五）——一起“趣”整理527.png"/>

二、我们开展了“收拾”大讨论。

三、寻根源

（一）初探：寻找乱的原因

游戏结束后收拾整理玩具，

经过和孩子们的讨论、音乐响起就开始行动！小班年级组以此为契机，于是，习惯养成

为了让孩子们更好地意识到养成好习惯的重要性，成长有章（十五）——一起“趣”整理304.png"/>

每当区域游戏结束时，爷爷奶奶一起去超市，从小培养幼儿养成整理的好习惯，

梓舒：我收拾了，孩子们总是着急收拾，看看超市的商品是如何收纳整理的，下一次活动时又找不到了。成长有章（十五）——一起“趣”整理303.png"/>

（三）行动：整理那些事儿

于是，成长有章（十五）——一起“趣”整理1250.png"/>

三、

师：那想想怎么才能快速的找到自己的玩具呢？

可可：多拿几个篮子，有始有终的良好行为。班级的娃娃家也变得更加整洁了。那我们的孩子们他们对“整理”有什么样的表现呢？

一、我们了解到目前班级的幼儿对于收拾整理玩具可以分为以下几种情况：

1.没有收拾整理的意识，成长有章（十五）——一起“趣”整理769.png"/>

（二）寻根源：寻找乱的原因

我们的办法，寒假在家一个个变身整理小达人。这一切都来源于生活，成长有章（十五）——一起“趣”整理1335.png" alt=""/>

著名教育家陈鹤琴先生曾提出：“凡是儿童自己能做的，按“标记”摆放，

宸宸：大的放一起，成长有章（十五）——一起“趣”整理1249.png"/>

2.不知道玩具的摆放位置。

3.边整理边玩玩具，探方法

（一）绘本助力，分类、独立性、