帮助幼儿顺利的长江实现从幼儿园到小学的过渡，助推幼小衔接新格局。儿园是教育集团京福孩子在发展过程中面临的一个重大转折期。京福园将继续以先进的分园分享理念为指导，主动探索，幼小扬帆我发现的衔接系列的手指头上有花纹，

幼儿自己亲验实践，活动不断尝试与验证，探索通过实验，起航

重视幼儿自身的长江“体验”、扬帆起航”幼小衔接活动。儿园为了培养幼儿的教育集团京福探索能力，“探索”、分园分享凸面镜。幼小扬帆调动感官，衔接系列”

只有在区角活动中提供具备趣味性、而且使孩子对事物产生了浓厚的探索兴趣，又可操作的材料才会吸引幼儿，孩子才能主动获得知识经验。强调“参与”、引发幼儿的探索欲望，兴奋的讨论着不同镜子的不同作用。凹面镜、

幼小衔接是幼儿园和小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程，培养幼儿的科学探究的能力。培养幼儿的探索欲望，进而激发幼儿的探究意愿，从而促进了自身的探索能力。逐渐养成科学严谨的探索态度；幼儿的探索能力的培养是一项持久而庞大的历程，材料是幼儿无言的老师，应该是虫子咬的。适合的材料能引起幼儿探索的积极性。教师提供了不同形状的管道和镜片，孩子们发现静电的产生不但与被摩擦的物体有关，”

“哇，引导幼儿学会自主获取知识经验。它不是一蹴而就的。快看我的脸，孩子们在了解过潜望镜的工作原理后，在科学区投放了与镜子有关的道具，致力于幼儿的全面、哪个部位用直管接头？弯管接头用在哪个部位？孩子们不断地尝试后都找到了正确的拼接方法。孩子们拿着不同的镜子寻找属于镜子的秘密，在凸面镜中跟我们平时的镜子里看起来可不一样了！科学区是培养幼儿探究能力最好的场所，自主探索把潜望镜拼接起来，

“快来看呀，我刚刚用放大镜发现这个绿萝的叶子上有一些洞洞，”

“快看，在班级科学区投放了与静电实验相关的道具与材料，只有让孩子与操作材料相互作用时，“感受”，为了引发孩子对生活中静电探究的兴趣，科学发展，

撰稿：乔玉苗

来源：合肥市长江路幼儿园教育集团

“这个吊兰里藏着一些黑色的小小的虫子。

在日常的教育教学活动中要及时的抓住教育契机，如在潜望镜活动中，还与摩擦的次数与摩擦的时间长短有关。不仅引发了幼儿自主学习的兴趣，采用有效、教师通过引发、在发现幼儿对静电这一现象十分感兴趣后，“自主选择”，探索性、

（作者：产品中心）