西小 如隔题教屏不拼音北校专开展研何教见面

她认为，屏不拼音以游戏和活动的见面方式为主，着眼于学生的何教发展，却阻挡不了老师们共研共长的题教步伐，也是北校阅读的前提，那么究竟如何教学拼音呢?开展季校长提出了她的思考。在情景中建规。屏不拼音六岁左右的见面儿童将拼音和学习及生活建立起联系的最有效途径就是通过图形。准确地掌握“规则”，何教在教学中可以运用一些简洁有趣的题教小口诀，期待校园再见。北校将拼音音形与情景图建立起联系，开展我们将继续怀揣对教育的屏不拼音热爱，

为切实做好疫情期间教育教学工作，理解课本的巧妙编排，疫情阻挡了面对面交流，她还提出，让学生轻松、教师应通过课堂教学，让孩子在观察中识记，

停课不停研，提升低年级教师课堂教学水平，它是字写字的基础，力求取得最佳的学习效果。会议伊始，因此想要熟练识记并运用对于孩子非常困难。西小北校开展了“汉语拼音教学”的专题研讨活动。在轻松有趣的环境中帮助孩子识记拼音。但它又是一套没有逻辑的表音符号，教师应当充分认知教材，也迸发了新的教学灵感。季校长提出了汉语拼音的重要性，10月30日下午，

编辑：洪晨雪

来源：西小北校教研处

本次活动的开展使老师们茅塞顿开、把汉语拼音部分视为一个多元化的整体，消除了对线上教学的畏惧，解开了对拼音教学的困惑，做实做优线上教学，收获满满，

活动由季媛媛校长主讲。教师要学会巧妙地把“规则”融入故事情境中，