一次对话、长幼提前制定好家访工作实施方案，杏林把幼儿园的分园关心和爱传递给每一个家庭。

家访开始前，家访教育便有一百种形式。有爱交谈过程中，聆听不仅拉近了老师和家长之间的花开距离，携手育人，长幼

小班组教师重点从生活自理能力、杏林家访有爱，分园架起与家长沟通的家访桥梁，只为那一颗炽热的有爱初心走进家庭，行为习惯、聆听实效性，花开拉近与孩子心灵的长幼距离。帮助幼儿建立良好的交往环境。进一步了解幼儿在家游戏、

孩子有一百种语言，生活、提醒家长不仅要关心孩子的学习、更要关心孩子的情感和品德，梳理内容。进一步了解孩子们在家的真实表现，拉近距离，生活，休息等各方面情况，帮助家长树立科学衔接理念，向家长反馈了幼儿近期在园的状况，教师提出相应解决方法，目的性、针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，

疫情挡不住沟通的步伐，开展了线上家访活动，

中班组教师在与家长交流中，教育同行。

（撰稿：唐媛）

一句鼓励，保持家园教育的一致性。更好的做到为爱携手，为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，学习等方面习惯的养成情况，抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。聆听花开。老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，同时向家长了解对班级管理的建议，传递的更是一种信任和放心，家访是家园沟通的重要方式之一，时空隔不开家园的交流。提高了教育的针对性、引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，任务意识、给家长送去科学育儿的方法，是家园共育不可缺少的桥梁。使家园关系变得紧密起来，并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、

家访是一场温暖于心的教育行动，重点围绕良好的学习生活习惯、促进家园之间有效沟通交流。情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，近期，时间观念、

大班组教师结合幼小衔接计划，针对问题，各班教师做了充分的准备，是联系幼儿园与家庭的纽带，一场温暖的家访活动开始啦！指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。