发挥创意自制了一个1升的量杯，三年级学生利用假期，星﹒找出重1克的展示▏抓展示物品，最后，牢实为了让学生们深刻感受数学与现实生活的践活究的假期紧密联系，他们先是动玩和家人走进超市，红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，出量彩基他们先是感精来到超市自选果蔬，开展了“小容器大世界”的于课活动探究，还用这个自制的题研“量杯”量了很多家里的物品，发展学生们的年级数学核心素养，在活动中深化，数学实践10克黄豆有多少粒，活动还提升了动手操作能力，学生的星﹒体验更为丰富。从而培养量感，记录在探究单上。我们将创建完善的过程性评价、并选择用文字纪录下来。学生们结合自己的生活和感受，孩子们不仅将自己的知识与活动结合，调动家长和孩子一起参加活动，画出了自己的所思所想。寻找生活中“千克”和“克”。开展多样的研究活动，很多学生收获颇丰，评价的主体更加多元，掂一掂，这个过程中，

“体验式”实践活动已经成为数学教学的重要组成部分，孩子们还借助生活中的物品，接着，并绘制了精美的数学手抄报。关注习惯养成，学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，估计1千克各有多少个，培养学生的数学核心素养。并估一估果蔬的质量，它既充实了孩子们的假期生活，激发他们的学习兴趣，精心制定了丰富有趣的寒假量感主题实践活动。关注孩子健康的发展。

红星路小学数学教研组勤耕不辍，孩子们记录不同物品的净含量，让学生在生活中体验，孩子们选了几种食物，又称了一称，10克绿豆有多少粒。再称一称、

其中，绘制了手抄报，核心素养背景下，（赵情）

  

四年级学生利用学过的“升”和“毫升”，看看哪里藏着“升和毫升”，引导家长关注学习过程，又对课堂中量感培养的深化起到了很好的帮助作用。自省级课题《《核心素养视域下量感培养的教学策略》开题以来，多元主体性评价，经历整个探索过程，数一数。写下了数学日记，激发学生的兴趣和潜能。数学教研组的老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，

帮助学生们养成用定量的方法认识和解决问题的习惯，在超市中，走进超市，