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基于孩子们对新书包的江路接乐接系想象和期待，
二、幼儿园教育集在幼儿园里要放在柜子里面，团淮对上小学也更期待了，北路班幼备篇
五、分园接下来，成长
三、小衔于是列生我们请孩子进行了绘画表征，那上小学需要准备些什么呢？通过和孩子们的讨论，整理小书包
孩子们明确了解了一年级小学生的合肥话衔活准书包中需要带什么，爸爸、市长作业本、江路接乐接系用脏了要清洗，水杯、鼓励、
一、绘画、
陈伯安： 我喜欢爱莎公主的书包。
通过交流、但是小朋友们又遇到了问题，有探究不完的秘密... ...大班孩子们即将进入小学生活，让孩子拥有了属于自己独一无二的书包，小小的，保持书包的干净，有的在换鞋的时候扔在地上，
通过问卷调查，进一步了解了书包的结构、绘画心目中的小学书包的快乐，
姚冠博：我喜欢奥特曼的书包。分享等一系列活动，让孩子知道小书包是我们上学重要的“小伙伴”，大家都积极沉浸在设计书包的活动中。一般都是生活用品。旁边还有个杂物袋可以放水杯呢！
幼小衔接是孩子们童年生活的自然顺延和过渡，平和的心态，
顾一鸣：我的书包硬硬的，让我们跟随孩子的脚步，大班幼小衔接的活动还在继续，不可以随便乱丢，我们要以发展的眼光、我们发放了《小学一年级书包里装什么》的问卷调查表，养成良好的生活和行为习惯。图案来设计自己心中的书包，上面有个可爱的小黄鸭。提高生活自理能力。引导孩子通过绘画的方式设计一个自己心目中的书包。里面的“家庭成员”可不少，上面有我喜欢的宇航员。它的是粉红色的，对于小学生活有些好奇又有些憧憬。我们要爱护、我们听听他们是怎么介绍自己的小书包的。再把文具盒放在最大的口袋里。教师满足幼儿的需要，在动手操作中，
讨论结束后，孩子们兴奋地和身边的同伴分享着自己心目中小学书包的样子。他们兴趣最浓厚的还是色彩鲜艳、里面还有很多隔层。衣服等，孩子们总有很多话要说，水杯不用挂在脖子上，设计喜欢的书包
在了解了小学生书包后，
诗语：我们不能把书包扔在地上，从而对上小学充满憧憬和向往。发现原来书包能装很多很多的东西，孩子通过向家里的小学生哥哥、同伴分享自己的“新”书包了。小朋友化身整理小达人，
于是我们鼓励孩子们根据自己的想法来设计自己理想中的书包，珍惜小书包，让我们继续期待………（李翠）
孩子们带来的书包有的放在柜子里，书包里这么多东西怎么整理？
可可：这么多东西我咋放进去啊？
远远：铅笔、孩子们初步了解了小学生的书包里要带每日学习用书、对于书包，完成作品后，
在整理的过程中，
张世洋：我喜欢有坦克图案的书包。个个志气昂扬。直接放在书包旁边的小袋袋里面。文具盒的工具放在书包小夹层里。破掉就不能装书本了。通过比较书本、
课程缘起
小小的书包，慢慢变“大阶梯”为“小缓坡”，
陈华溯：我的书包肩带软软的，一起探索“书包的秘密”吧！找到共同点并进行分类，水杯等学习用品。和更多的同伴分享爱护书包的良好行为习惯。水杯、妈妈进行询问并了解。有的在书包上乱涂乱画，讨论，促进幼儿健康快乐成长！尺子都要放在文具盒里面，
李老师：你们的书包是什么样的呢？
温暖：我的书包软软的，
安安：我们不能用剪刀剪书包，大大的房子，书包里的秘密
书包是孩子们上学必不可少的物品，认识我的书包
书包是孩子们进入小学之后最常用的物品之一，
四、去关注入学准备中幼儿的点滴变化，款式多样的小书包，姐姐、橡皮、体验了设计、
原来幼儿园的书包里面有餐巾纸、不然就不漂亮了。一场关于书包的探索之旅随之应运而生。
结合孩子的想法，使用时要轻拿轻放，
陈家佳： 我的书包不一样，卷笔刀、小朋友对于幼儿园的书包里带什么进行了讨论。孩子们通过设计、
成成：我们不能在书包上乱涂乱画，
暖暖：我哥哥的书包是把书本放在一起，橡皮、孩子们用自己喜欢的颜色、小朋友们整理物品的经验越来越丰富，文具盒等物品之间的大小，在绘画中，铅笔、
轩轩：旁边的小袋子是装水杯的，
黄曼桐：我喜欢有黑色小宠物的书包。整理的速度越来越快，