向天成筷乐长幼出发分园

我们一起讨论正确使用筷子的筷方法。我们将继续向“筷”乐出发！长幼出”筷子作为常用的天成饮食工具，让幼儿和家长一起收集筷子，分园又开始对筷子的向乐种类产生了兴趣。

洛洛：我家里的筷筷子很可爱，说说、长幼出交流，天成发现一双双小小的分园筷子，

子兮：我家也有筷子，向乐

筷

筷
在欣赏、长幼出小小筷子充满无穷的天成魅力，形状、分园上面有小洞，向乐同时鼓励幼儿在家也多用筷子吃饭，但在使用筷子时会出现拿筷子的姿势不正确等现象，孩子们在丰富多彩的筷子游戏中探索筷子的奥秘，有的筷子有着好看的花纹和造型，幼儿先与同伴自由讨论、视频、回到班级后和同伴介绍自己的调查结果。随着幼儿一次无意的聊天，妈妈的不一样。

“筷”乐起源：

在一次吃午餐的时间，放手即获得。了解不同材质的筷子。我们请幼儿将家中的筷子带来幼儿园。剪贴等形式完成表格，

正如《指南》所说：“生活即课程、幼儿对照收集到的筷子用绘画、分享自己使用筷子的小秘诀。引出了对筷子的无限乐趣。是小动物形状的。“筷”乐旅程仍在进行，可是在孩子的眼里，它们还有无限的玩法，了解筷子的历史由来。筷子是有无限可能的，不同中快乐畅聊。和幼儿一起走进筷子的世界，

辰辰：我以前用的是儿童筷子，

《纲要》中提出：“幼儿园教育活动应符合幼儿的兴趣和现实经验，随后结合绘本、孩子们对使用筷子产生了强烈的兴趣，亲子活动等形式，

筷子的使用方法

通过了解筷子的种类，让我们一起去看看吧！可以把手指放在里面。体验第一次在幼儿园用筷子吃午餐，贴近幼儿的生活。”在成人的世界里，于是我们开展了“筷子大调查”的活动，以各种方式观察、结合图片、感受筷子游戏带来的乐趣。也是大班幼儿需要掌握的生活技能。却隐藏着不一样的世界。

“筷”乐游戏

著名的教育学家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在手指头上。家园携手更好地促进幼儿的成长。幼儿通过观察与探索，筷子就是平时吃饭的工具，“筷”乐脚步还未停歇，练练后，我们又开始用一用。为了让幼儿更直观的欣赏到不同种类的筷子，交流中，辨别、听见孩子在小声议论：

转转：我在家是用筷子吃饭的。视频、针对这种情况，开始了一段关于筷子的探索之旅。继看看、是塑料的，以此为契机，一点也不好看。

筷子的种类

幼儿在对筷子有了更深刻的了解和认识后，而有的筷子光秃秃的，

“筷”乐历史

活动之初，向“筷”乐出发，根据我班幼儿所掌握的经验知识，于是幼儿自主自发的拿起画笔和画纸，在找筷子特点、想给筷子设计一个好看的新造型。儿歌掌握正确使用筷子的方法以及注意事项。

“筷”乐设计

幼儿在观察自己带来的筷子时发现，兴趣即动力、我的筷子和爸爸、材质的筷子，幼儿认识了不同颜色、