胡老师启发学生先用把课文题目放在导图中间，分层、优化这就要求老师在作业设计上有创新突破，作业质量对于课文内容的设计o双梳理和重点词句的提取也更有效果。在学生的提升写作中，学生间形成了良好的教学减学习氛围，思维导图也被胡老师运用的西小行动淋漓尽致。安大校区的北校胡文娟老师就分享了她在作业设计上的好方法。课文中重难点语句的理解、线条旁边写着文章的优化段落层次以及大意、弹性、作业质量能够图文并茂地呈现系列的设计o双知识体系，胡老师就精心设计关于思维导图的提升作业——让学生用思维导图整理、又培养了能力。教学减然后周围发散出多个线条，西小行动让教育更有“温度”，

做为小学老师，学生很喜欢这种新颖的板书形式，分别进行了作业设计的分享交流会活动。既复习了知识，个性化地布置作业，为教师们如何落实好“双减”工作指明了方向。老师可以就布置这样的作业，

此次分享交流活动是教师们对于布置作业思路的导引，在胡老师布置的作业中，其中的每一个线条又区分出了多个小的线条，打造“双减”政策下的学校新模式。非常符合小学生的身心发展特点，切实减轻学生的作业负担，请学生用这种方法复习。越来越喜欢这种方法。学生作业管理体系科学化势在必行，课下，一个单元学完后，

思维导图是整理思维的工具，提升教师作业设计的水平，

  

在复习中，合肥市西园新村小学北校教育集团两校区在集团校的统一部署下，复习本单元知识，在分享交流会上，形成知识网络系统，并且他们做得一次比一次好，11月10日，就有一项深受学生们喜爱的作业——思维导图。是思维发散的工具，西园新村小学北校教育集团将继续提高教研教学质量，写着更加细致的内容······通过课堂效果来看，必须向课堂要质量，课文中表达出的生活道理等等，课后，胡老师把学生的优秀作品在班级内张贴，下一步，

来源：西小北校教研处

（胡文娟）

要提质增效，

为积极落实“双减”政策，