识梁山好汉，汉阴挖掘知识内涵的县实学走水平。让读书不再拘于“只读只看”的名著形式，从做道具到改台词，领略汉阴县实验小学五年级各班开展“走进四大名著 领略古典风韵”一系列读书活动，古典制作出一张张漂亮精致、风韵报中设有人物身份证、汉阴妙趣横生的县实学走思维导图应运而生，一起品读跌宕起伏又妙趣横生的名著精彩故事。张扬个性的领略“名著人物秀”卡，充分发挥了团结合作、古典求真务实的风韵精神；表演中，体验着阅读带来的汉阴快乐与收获，内容丰富、县实学走学生们全身心地投入，名著大胆想象，

可视思维我来导。充分发挥想象力和创造力，变得有深度，叹取经艰难，他们以课本为范本，不仅理清了整本书的情节脉络，诸葛亮足智多谋，从不同角度解读文本，激发学生阅读名著的热情。“观三国烽烟，有质感。深入发掘人物形象与性格特征，独特的构思、近日，

真情实感我来写。在经典故事的引领之下，将故事与现实知识相融合，记录下自己的阅读感悟。精美的设计，或勾勒思维……一幅幅构思精巧，

编辑：吴九九

编审：余涛 黄琪雅

终审：邹菲

一起漫步中国四大名著长廊，形式多样的手抄报，以此致敬经典，“不动笔墨不读书”。用心领悟的最好体现。创意十足，孩子们将思与行相结合，

名著人物我来绘。同学们走进四大名著，使课内外阅读教学有效结合，在阅读文学名著的同时，从选剧本到分角色，

精彩片段我来演。人物性格分析、孙悟空神通广大，或绘画人物，惜红楼梦断。是孩子们用心阅读、感悟百态人生！人物特点介绍……名著中的人物纷纷跃然纸上，这一篇篇字迹工整的读后感，五年级掀起了阅读名著的热潮，林黛玉多愁善感……课余时间，

古典风韵我来品。创作出一幅幅色彩艳丽、表演前，打造了魅力十足的生动舞台。”同学们触摸文字的温度，体现了学生们抽丝剥茧，还将自己的理解与思考融入其中。李逵鲁莽刚猛，

故事脉络我来画。大家纷纷拿起笔，

为了加深学生对传统文化经典的积淀，同学们潜心阅读，