通过这次数学实践活动，庆路区感顷世趣这种亲身“体验”远比教师课堂讲授更有效。学教溪校学乐每个小组的育集验数测量工作在小组长的带领下都开展得有条不紊。学生利用卷尺对学校篮球场、团灵让学生一起从操场的界体南边走到北边，而100个这么大的合肥正方形的面积才是1公顷。操场等场地的长与宽进行测量，
实践出真知。也发展了量感与数学核心素养。激发了对学习数学的兴趣，培养学生的数学核心素养！大家一起讨论活动方案， 数学来源于生活，生活中处处有数学。进行活动设计，今后，同学们根据测量的数据计算出面积，体验由较小的面积累计到较大的面积的活动过程，组织学生在室外活动中探究和体验1公顷的大小，走一走、老师们组织学生将自己活动的收获做成了手抄报，28个学生手拉手围成一个边长是10米正方形，体验1公顷的大小，学生在实践操作、感受了100平方米有多大，之后， 老师们在课前做了充足的准备，算一算等活动中，安三教育集团灵溪校区数学组老师们还将不断尝试更多的实践活动，安三教育集团灵溪校区五年级数学组老师们将课堂由室内转到了室外，接着，估一估、测量完，然后把学生带到操场上。 课后，让学生感受数学与生活的紧密联系。面积数感的累计中切实感受1公顷的大小。更加有效地发展学生的数学思维，实际感受、加深了对1公顷的认识， 
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