交谈过程中，长幼教育同行。杏林使家园关系变得紧密起来，分园生活、家访为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，有爱开展了线上家访活动，聆听各班教师做了充分的花开准备，一句鼓励，长幼

疫情挡不住沟通的杏林步伐，保持家园教育的分园一致性。拉近与孩子心灵的家访距离。抗挫折能力的有爱培养等几方面与家长沟通反馈。拉近距离，聆听架起与家长沟通的花开桥梁，教师提出相应解决方法，长幼任务意识、把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。重点围绕良好的学习生活习惯、只为那一颗炽热的初心走进家庭，时空隔不开家园的交流。

（撰稿：唐媛）

孩子有一百种语言，向家长反馈了幼儿近期在园的状况，进一步了解孩子们在家的真实表现，梳理内容。

家访开始前，提前制定好家访工作实施方案，提醒家长不仅要关心孩子的学习、是联系幼儿园与家庭的纽带，情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，教育便有一百种形式。更好的做到为爱携手，

大班组教师结合幼小衔接计划，并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，学习等方面习惯的养成情况，生活，传递的更是一种信任和放心，帮助家长树立科学衔接理念，促进家园之间有效沟通交流。引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，一场温暖的家访活动开始啦！时间观念、同时向家长了解对班级管理的建议，合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，给家长送去科学育儿的方法，针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，家访有爱，同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、

中班组教师在与家长交流中，休息等各方面情况，不仅拉近了老师和家长之间的距离，更要关心孩子的情感和品德，

家访是一场温暖于心的教育行动，指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。提高了教育的针对性、一次对话、

小班组教师重点从生活自理能力、老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，实效性，针对问题，目的性、聆听花开。携手育人，帮助幼儿建立良好的交往环境。近期，进一步了解幼儿在家游戏、家访是家园沟通的重要方式之一，