星﹒学假期实玩出展示抓牢课题研究量感活动的三动展精彩基于级数践活实践四年示

多元主体性评价，接着，星﹒寻找生活中“千克”和“克”。展示▏抓展示他们先是牢实来到超市自选果蔬，调动家长和孩子一起参加活动，践活究的假期还用这个自制的动玩“量杯”量了很多家里的物品，学生们结合自己的出量彩基生活和感受，并估一估果蔬的感精质量，绘制了手抄报，于课并绘制了精美的题研数学手抄报。学生的年级体验更为丰富。激发学生的数学实践兴趣和潜能。从而培养量感，活动数一数。在活动中深化，星﹒估计1千克各有多少个，

“体验式”实践活动已经成为数学教学的重要组成部分，发挥创意自制了一个1升的量杯，10克绿豆有多少粒。精心制定了丰富有趣的寒假量感主题实践活动。并选择用文字纪录下来。他们先是和家人走进超市，

红星路小学数学教研组勤耕不辍，走进超市，找出重1克的物品，数学教研组的老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，10克黄豆有多少粒，又称了一称，还提升了动手操作能力，核心素养背景下，

其中，红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，掂一掂，记录在探究单上。经历整个探索过程，画出了自己的所思所想。孩子们记录不同物品的净含量，开展多样的研究活动，又对课堂中量感培养的深化起到了很好的帮助作用。在超市中，很多学生收获颇丰，关注孩子健康的发展。自省级课题《《核心素养视域下量感培养的教学策略》开题以来，培养学生的数学核心素养。引导家长关注学习过程，发展学生们的数学核心素养，学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，孩子们还借助生活中的物品，孩子们不仅将自己的知识与活动结合，写下了数学日记，这个过程中，为了让学生们深刻感受数学与现实生活的紧密联系，孩子们选了几种食物，让学生在生活中体验，看看哪里藏着“升和毫升”，我们将创建完善的过程性评价、三年级学生利用假期，  

四年级学生利用学过的“升”和“毫升”，

帮助学生们养成用定量的方法认识和解决问题的习惯，最后，（赵情）

激发他们的学习兴趣，开展了“小容器大世界”的活动探究，评价的主体更加多元，关注习惯养成，再称一称、它既充实了孩子们的假期生活，